¿Cómo hemos resuelto el problema?

 Finalmente hemos elaborado un protocolo a seguir para aplicarlo en el caso de Paula y de otros futuros posibles alumnos con la misma condición que ella. Este protocolo consta de una serie de medidas que el centro debe de seguir en este tipo de ocasiones:

Medidas ordinarias, que buscan promover el desarrollo pleno y equilibrado de las capacidades establecidas en los objetivos generales de la educación obligatoria:

• Planificar actividades en las que el alumno o alumna sobredotado/a tenga que relacionar los conocimientos adquiridos en las distintas áreas.

• Elaborar un banco de actividades y recursos complementarios en los distintos contenidos que permitan enriquecer el currículo de los alumnos más rápidos.

• Programar una oferta variada de actividades con diversos grados de ejecución o dificultad.

Medidas extraordinarias, que modifican los objetivos, contenidos y criterios de evaluación en relación con el curso/ciclo que al alumno/a con altas capacidades le corresponde por edad:

• Ampliar o enriquecer los objetivos y contenidos.

• Adecuar los criterios de evaluación en relación con los nuevos objetivos propuestos.

• Utilizar la metodología específica que mejor convenga, teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje del alumno o alumna.

Medidas excepcionales, que se siguen en caso de haber aplicado ya las medidas anteriores y valorar que no son suficientes para responder a los requerimientos del alumno.

• Anticipar en un año la escolarización en el primer curso de la educación primaria.

• Reducir un año de permanencia en la educación primaria.

• Más adelante, reducir un año de permanencia en la educación secundaria obligatoria.