Alumnado con altas capacidades

  V. Completa. Mitos y verdades sobre los hijos con altas capacidades. Olga Carmona, psicóloga . (2021, 25 enero). [Vídeo]. YouTube. Vídeo   Test para calcular tu cociente intelectual:  https://www.psicologia-online.com/test-de-inteligencia-3317.html  

       En conclusión, el caso de Paula, niña con Altas Capacidades, sabemos que es capaz de comprender conceptos y conocimientos complejos superiores a los de alguien de su edad, es capaz de resolver problemas por sí misma, presentan gran creatividad en cuanto a la creación de ideas, entre otros.  Para resolver su problema hemos propuesto numerosas soluciones entre las que podemos encontrar el trabajo colaborativo, crear rincones específicos y tener materiales correctos para ella. Para ello el profesorado debe reunirse y centrarse en su caso con el fin de pactar posibles soluciones. Debemos saber los casos especiales en cada centro educativo, informarnos, e intentar solucionar cada caso y tratarlo como otro igual.

  Un estudio publica que el 2% - 3% de los niños y niñas del mundo tienen altas capacidades o alto rendimiento, esto hace que implica necesidades educativas especiales. Para ello, sirve de gran ayuda que estos mismos niños y niñas participen en la elección de sus propias actividades junto a la ayuda de sus padres y madre, además de sus educadores y educadoras.      Entre estas actividades suelen destacar algunas como pintar un cuadro, en esta actividad es recomendable fijar un cuadro de algún pintor famoso para que este se estimule y que lo pinte libremente, soltando así su energía e imaginación; otra actividad parecida a esta podría ser la de componer una melodía, sirviendo para lo mismo que el ejercicio anterior. O por ejemplo editar un periódico, así sueltan muchas ideas y llevan a más su imaginación e inteligencia.  En conclusión, las  actividades que son de mucha ayuda para los alumnos y alumnas con altas capacidades son las que los ayudan a mante...

  Como hemos comentado anteriormente, se habla de estas capacidades cuando un sujeto destaca de forma sobresaliente por encima de la media. Hablando estadísticamente, cuando supera el 120 en una prueba de cociente intelectual. Destacando las características más relevantes de esta capacidad comentadas por J. Alonso, J. Renzulli y Y. Benito, nos encontramos con: Desea comprobar, saber y discutir haciendo preguntas sobre la vida, tienen pensamientos independientes, habilidades para percibir o apreciar situaciones cómicas, facilidad de expresarse claramente, memoria excelente, gran autoestima, madurez emocional, etc.

  El equipo docente conformado por los profesores se reúne en el centro para concretar la manera más eficaz para adaptar a Paula dentro del ámbito educativo, teniendo en cuenta su condición de alumna con altas capacidades.  Con esta asamblea se tiene como objetivo llegar juntos a una idea para atender a las necesidades específicas de la alumna y exprimir sus capacidades tanto como sea posible. 

  Finalmente hemos elaborado un protocolo a seguir para aplicarlo en el caso de Paula y de otros futuros posibles alumnos con la misma condición que ella. Este protocolo consta de una serie de medidas que el centro debe de seguir en este tipo de ocasiones: Medidas ordinarias , que buscan promover el desarrollo pleno y equilibrado de las capacidades establecidas en los objetivos generales de la educación obligatoria: Planificar actividades en las que el alumno o alumna sobredotado/a tenga que relacionar los conocimientos adquiridos en las distintas áreas. Elaborar un banco de actividades y recursos complementarios en los distintos contenidos que permitan enriquecer el currículo de los alumnos más rápidos. Programar una oferta variada de actividades con diversos grados de ejecución o dificultad. Medidas extraordinarias , que modifican los objetivos, contenidos y criterios de evaluación en relación con el curso/ciclo que al alumno/a con altas capacidades le corresponde por edad: Ampli...